Posts Tagged ‘tốt’

Sáng 16/03 tại Trường THPT Bán công Nguyễn Bỉnh Khiêm – Hà Nội đã diễn Ngày hội Tư vấn Tuyển sinh 2012. Ngày hội đã thu hút sự quan tâm đông đảo của các bạn học sinh, các bậc phụ huynh cùng sự tham gia của các trường ĐH, CĐ và Đào tạo nghề trên địa bàn Hà Nội.

Ngày hội Tư vấn Tuyển sinh 2012 được tổ chức dành cho các bạn học sinh học sinh của trường, đặc biệt đối tượng chính là các bạn học sinh cuối cấp – những người sắp phải lựa chọn cho mình ngành học phù hợp với năng lực, dễ kiếm được việc làm sau khi tốt nghiệp THPT.

Phát biểu khai mạc ngày hội, TS Nguyễn Văn Hòa – Hiệu trưởng nhà trường cho biết:

Ngày hội có sự tham gia  của rất nhiều đơn vị ĐH, CĐ và Đào tạo nghề, trong đó nhóm ngành CNTT đại diện là 2 đơn vị đào tạo nghề thuộc tập đoàn Aptech Việt Nam là Trường Đào tạo Lập trình viên Quốc tế

Hanoi – Aptech

và Trường Đào tạo Mỹ thuật Đa phương tiện

. Gian tư vấn của 2 Trường nhận được đông đảo sự quan tâm của các học sinh và phụ huynh.

Trường Đào tạo Lập trình viên Quốc tế Hanoi-Aptech là một trong những cơ sở hàng đầu chuyên đào tạo về Lập trình viên và Quản trị mạng tại Hà Nội. Với chương trình học chuyên nghiệp và bề dày 10 năm thành lập, Hanoi-Aptech đã đào tạo ra hàng nghìn kĩ sư phần mềm cho thị trường CNTT Việt Nam, mang lại môi trường học tập tốt nhất cho các học viên.

Tham gia Ngày hội Tư vấn Tuyển sinh 2012 tại THPT Bán công Nguyễn Bỉnh Khiêm,

Hanoi-Aptech

mang đến gian hàng tư vấn miễn phí cho các bạn học sinh có quan tâm tới CNTT về định hướng nghề nghiệp, chương trình đào tạo và chương trình ưu đãi mà Hanoi-Aptech đang triển khai. Đặc biệt, thông qua test IQ,

dành tặng các bạn học sinh Education Card trị giá 10.000.000 đồng khi nhập học tại trường và khóa học tiếng Anh chuyên ngành trị giá 1.000.000 đồng. Hiện

Hanoi-Aptech

đang triển khai chương trình ưu đãi: “ Lĩnh ấn tiên phong – Chinh phục đỉnh cao công nghệ” với thẻ Education Card cho khóa học Lập trình viên Quốc tế ACCP và “ Chọn lựa hôm nay – Vững bước tương lai” tặng máy tính bảng Techlast P75, trị giá 3.500.000 đồng cho khóa học Quản trị mạng Quốc tế ACNA.

Là một trong những nhóm ngành luôn có nhu cầu tuyển dụng cao, mức lương hấp dẫn và đòi hỏi sự sáng tạo, nhanh nhẹn, Thiết kế Đồ họa và Mỹ thuật Đa phương tiện luôn

“ khát” nhân lực bởi cung không đủ cầu. Do đó, Ngày hội Tư vấn Tuyển sinh 2012 là cơ hội để Trường Đào tạo Mỹ thuật Đa phương tiện Hanoi-Arena giới thiệu mình tới các bạn trẻ, giúp các bạn bước đầu tìm hiểu và làm quen với ngành học thú vị này.

Tới thăm gian hàng của

Hanoi-Arena,

các học sinh được trực tiếp nhìn các học viên của trường thực hiện các thao tác thiết kế trên máy tính, bước đầu hình dung được về ngành học này.

Hanoi-Arena

cũng giới thiệu tới các học viên chương trình ưu đãi mà trường hiện đang có – Học bổng “ Arena Sáng tạo” với mức ưu đãi lên đến 24.000.000 đồng cho tất cả các bạn trẻ đến nhập học.

Ngày hội Tư vấn Tuyển sinh 2012 đã mang lại nhiều thông tin bổ ích cho các bạn học sinh, chia sẻ những lợi ích mà ngày hội đã đem lại, Nguyễn Mai Trang – Học sinh THPT Bán công Nguyễn Bỉnh Khiêm cho biết:

“ Ngày hội này rất hữu ích đối với học sinh chúng mình, có rất nhiều trường và đơn vị đào tạo tham gia ngày hội, mỗi đơn vị đều có những đặc thù ngành nghề khác nhau, tại đây mình cũng đã lựa chọn được cho mình ngành học yêu thích. Mình nghĩ những ngày hội tư vấn như thế này nên diễn ra thường xuyên hơn nữa”

.

tải office 2010 miễn phí | tải office 2003 | download unikey |

Rss

“Bông hoa rừng” giỏi ngoại ngữ

(Dân trí) – “Bông hoa rừng” ngát hương là cái tên trìu mến mà bạn bè, thầy cô thường dùng để gọi em Bùi Thị Thanh Hương, học sinh lớp 12B, trường THPT Dân tộc nội trú Hoà Bình. Yêu và say mê văn học, Hương còn đam mê học các thứ tiếng: Anh, Nhật, Hàn.

Thay mẹ chăm em

Mới ngày nào em vẫn còn thút thít khi xa mẹ, giờ Hương đã là học trò cuối cấp. Năm 2003, mẹ Hương đi lao động nước xuất khẩu. Đến năm 2006, mẹ em về nước, rồi lại tiếp tục đi đến cuối năm 2009.

Thiếu vắng bàn tay mẹ chăm sóc, Hương không chỉ biết tự chăm lo cho bản thân mà còn chăm sóc, dạy bảo cậu em trai. Những công việc tưởng như của một người mẹ, vậy mà một cô bé 9 tuổi như em lại đảm đương hết.

Những bữa cơm em nấu còn vụng về, chưa đủ món hay tấm áo mặc, manh quần cậu em trai tinh nghịch của em làm dây bẩn, dù giặt chưa được sạch nhưng em vẫn luôn tự mình làm những công việc ấy phụ giúp ba.

Mẹ vắng nhà, ba em – một cán bộ xã cũng tối ngày bận rộn với công việc nên thường xuyên vắng nhà. Phần lớn thời gian chỉ có hai chị em Hương ở nhà, thương ba mẹ, biết ba mẹ vất vả nhọc nhằn nên hai chị em luôn hết mực thương yêu, bảo ban nhau chăm chỉ học hành.

Thanh Hương chăm chỉ học tập cho những kỳ thi sắp tới.

Ở nhà, Hương không chỉ là một người chị mà còn kiêm luôn vai trò “cô giáo”. Em dạy bảo em trai và những đứa trẻ trong xóm. “Lớp học” của em luôn rộn rã tiếng cười, đám trẻ con trong xóm, đứa nào cũng quý mến cô giáo Hương.

Hương là một cô bé có niềm say mê với văn học, những bài tập làm văn nói về tình cảm gia đình em viết luôn khiến thầy cô xúc động. Cũng chính bởi yêu thích môn Văn nên năm 2009, em quyết tâm thi vào chuyên văn trường PTDT nội trú tỉnh.

Trò chuyện với chúng tôi, mẹ em Hương vẫn không khỏi nghẹn ngào khi nghĩ lại ngày ấy: “Thương các con lắm nhưng điều kiện kinh tế gia đình tôi lúc bấy giờ cũng khó khăn, nên tôi quyết định đi. Cũng mong sao khi về có chút vốn tạo dựng kinh tế, chăm lo cho các cháu sau này. Nhiều đêm tôi không sao chợp mắt chỉ biết gắng lao động tốt mong ngày đoàn tụ với chồng và các con. Tôi xa nhà ngần ấy năm, mọi công việc gia đình tôi thường làm thì Hương đã thay mẹ làm hết. Con bé từ nhỏ đã vốn độc lập, tự giác, không bao giờ nó để ba mẹ phải nhắc nhở việc gì. Đang tuổi ăn, tuổi lớn mà sớm xa mẹ nên hai chị em nó cũng chịu nhiều thiệt thòi”.

Học giỏi toàn diện

Ấn tượng của tôi khi bước vào căn phòng nơi em đang trọ là những tờ giấy với nội dung “Cố lên để được đi du học”, được gắn cẩn thận từng nơi trong phòng để em đi đâu, làm gì cũng có thể nhìn thấy.

Là cô gái sinh ra và lớn lên trên mảnh đất huyện còn nhiều khó khăn, thiếu thốn, mảnh đất nghèo quê hương, sớm làm em ý thức được tầm quan trọng của việc học. Bởi vậy, em luôn biết khắc phục khó khăn vươn lên học tốt, xác định chỉ có việc học mới cho em có thể giúp em đạt được những ước mơ, dự định ấp ủ của mình. Đi học xa nhà, không có sự quản giáo của cha mẹ nhưng em luôn tự mình ý thức, sống chan hoà với bạn bè, thầy cô.

Em chia sẻ: “Ngày đầu ra thành phố học, em rất nhớ nhà. Mẹ vắng nhà, ban ngày ba em cũng đi làm, chỉ có mỗi cu Huy ở nhà thương ba mẹ, thương em trai, nghĩ như vậy em chỉ biết nỗ lực, dồn hết tâm sức vào học tập để không phụ lòng mong mỏi của cha mẹ”.

Hàng ngày, em bố trí thời gian biểu hợp lý, trên lớp, em chú ý nghe thầy, cô giảng để tiếp thu nhanh các bài học. Chính vì vậy, suốt 11 năm học qua em luôn đạt danh hiệu học sinh giỏi toàn diện.

Năm học 2009 – 2010, Hương là một trong số 20 học sinh trường PTDT nội trú tỉnh vinh dự được nhận học bổng Dotokukaikan do Nhật Bản tài trợ. Được thầy cô và các bạn tín nhiệm em còn giữ nhiều trọng trách trong hoạt động đoàn trường. Tại hội thi VH-TT được tổ chức tại Quảng Ngãi, tiết mục múa đơn ca em dự thi giành Huy chương Đồng.

Yêu và say mê văn học, là học sinh học ban xã hội, nhưng em còn đam mê học các thứ tiếng: Anh, Nhật, Hàn. Là học sinh chuyên Văn, nhưng em lại tham gia dự thi môn tiếng Anh trong kỳ thi chọn học sinh giỏi cấp tinh vừa qua. Cũng thật khó tin khi cô bé đạt tổng điểm 17/20 và mang giải nhì về cho nhà trường.

Thầy Nguyễn Mạnh Hùng, giáo viên chủ nhiệm cho biết: “Kết quả mà Hương đạt được không chỉ là niềm vui đối với gia đình, nhà trường đó còn là động lực thúc đẩy phong trào học tập của trường. Em luôn là một học sinh gương mẫu, luôn cố gắng học tập, rèn luyện tốt. Em sống khiêm tốn, giản dị, chan hoà với thầy cô, bạn bè. Trong công tác Đoàn, em có tinh thần trách nhiệm cao, tích cực tham gia các cuộc thi của Đoàn và nhà trường tổ chức. Mọi công việc được giao, Hương đều hoàn thành xuất sắc. Em thật sự là tấm gương sáng để các bạn noi theo…”.

Kỳ thi tốt nghiệp THPT, tuyển sinh ĐH, CĐ đang đến gần. Đây cũng là lúc Hương dồn hết tâm sức, xác định mục đích lớn trong cuộc đời. Em chia sẻ về dự định sắp tới sẽ thi vào Trường ĐH Kinh tế quốc dân, chuyên ngành tiếng Anh thương mại. Cô bé vẫn ngày đêm nỗ lực, cố gắng nuôi ước mơ đi du học của mình trở thành hiện thực.

Huyền Trang – Duy Tuyên

món ngon đãi khách | buyvip | download IDM |

Rss

“Thằng bé nghịch lắm”, “Con không tập trung”, hay “Làm thế nào để con có thể tập trung được?”… là những câu phàn nàn hay thắc mắc của hầu hết phụ huynh có con ở độ tuổi mầm non và tiểu học.

Khả năng tập trung ngắn của trẻ là một vấn đề bình thường, không đáng lo ngại. Não của trẻ đang trong quá trình phát triển và ghi nhận những hình ảnh, sự vật mới.  Bất cứ điều gì không thu hút được trẻ đều dễ dàng bị trẻ bỏ qua và không quan tâm. Tuy nhiên, để hình thành cho trẻ thói quen tập trung vào học tập cũng như tham gia vào một hoạt động nào đó, chúng ta cần  có những biện pháp tác động nhằm tạo cho trẻ có khả năng lĩnh hội được nhiều hơn.

Trẻ hào hứng tham gia vào các hoạt động trong lớp học FasTracKids

Ngoài việc cung cấp cho trẻ một chế độ ăn uống, ngủ nghỉ phù hợp để trẻ có tinh thần thoải mái và cảm thấy muốn tìm hiểu các hoạt động và thế giới xung quanh, thì việc cho bé tham gia vào một môi trường học tập vui chơi có trọng tâm hạn chế tình trạng tập trung ngắn của trẻ là hết sức cần thiết. Theo nghiên cứu gần đây về khả năng học tập với một nhóm trẻ, người ta kết luận rằng sau hai tuần trẻ có xu hướng nhớ 10% nếu trẻ đọc. Tỉ lệ phần trăm ghi nhớ được nội dung tăng dần khi trẻ được nghe và tận mắt được chứng kiến thông qua phương pháp tiếp nhận bằng trực quan.Bằng phương pháp giáo dục thông qua trải nghiệm, có sự tương tác cao của trẻ trong giờ học trẻ được học bằng tất cả các giác quan, được quan sát, được thảo luận đưa ra ý kiến, quan điểm, được thực hành với các giáo cụ trực quan. Qua đó, trẻ có thể tự mình trình bày lại những gì được học theo sự hiểu biết của mình. Phương pháp này được coi là phương pháp hiệu quả nhất dành cho giáo dục trẻ, giúp tạo hứng thú và hạn chế sự  tập trung ngắn ở trẻ.

Nhằm hạn chế khả năng tập trung ngắn của trẻ và tạo cơ hội cho trẻ em Việt Nam có điều kiện tiếp xúc với một phương pháp học tập hiện đại và hiệu quả, CitySmart đã mua bản quyền một chương trình của Hoa Kỳ với tên gọi

FasTracKids

, Chương trình làm giàu kiến thức và phát triển kỹ năng cho trẻ từ 3 tuổi và giảng dạy tại TP Hồ Chí Minh và Hà Nội. Chương trình được các chuyên gia giáo dục hàng đầu của Mỹ thiết kế và biên soạn dựa trên nghiên cứu về khả năng học tập hiệu quả nhất của trẻ. Mục đích quan trọng hàng đầu của chương trình là hạn chế khả năng tập trung ngắn của trẻ. Phương pháp giáo dục Zig Zag cũng là phương pháp nổi trội được áp dụng nhằm tạo sự hào hứng cho trẻ với các hoạt động được thường xuyên thay đổi sau 5 đến 7 phút. Phương pháp này cũng giúp hạn chế trình trạng  tập trung ngắn của trẻ.

Trẻ được thay đổi hoạt động liên tục.

Chính việc thay đổi các hoạt động trong một giờ học như vậy khiến trẻ không cảm thấy nhàm chán. Ngược lại, những hoạt động phong phú này tạo cho trẻ môi trường yêu thích, kích thích niềm đam mê học và tiếp thu kiến thức ở trẻ, đồng thờiphát triển các kỹ năng của trẻ một cách nhanh chóng và hiệu quả nhất.

Được giảng dạy tại Việt Nam từ năm 2004, Nội dung chương trình

FasTracKids

® được biên soạn đạt chuẩn quốc tế nhằm trang bị những kiến thức nền tảng cho trẻ. Thông qua các bài học, câu chuyện thực tế hay các bài thí nghiệm, FastracKids®giúp rèn luyện các kỹ năng cần thiết như thảo luận nhóm, thuyết trình, giải quyết vấn đề… FasTracKids® đã được rất nhiều phụ huynh tin tưởng và cho con theo học. Chương trình được thiết kế với 12 môn học thuộc ba lĩnh vực: tự nhiên, xã hội và nghệ thuật. Mỗi môn học  điều lý thú và cuốn hút trẻ qua các hình ảnh, hoạt động phù hợp với trẻ.

Trang thiết bị hiện đại nhất hiện nay.

Bằng những phương pháp dạy học hiệu quả và được hỗ trợ bởi trang thiết bị hiện đại nhất hiện nay, FasTracKids® giúp trẻ trở nên tự tin, đam mê học tập và có khả năng thích nghi, hoà nhập tốt với môi trường mới một cách nhanh chóng. Đặc biệt, trẻ có được khả năng tập trung cao hơn do được rèn luyện khả năng tập trung trong mỗi giờ học. Ngoài ra, trẻ còn được phát triển các kỹ năng quan trọng khác như kĩ năng  thuyết trình, làm việc theo nhóm, kĩ năng lãnh đạo…  Đây đều là những kĩ năng tạo tiền đề quan trọng cho sự  phát triển và thành công của trẻ trong tương lai.

Tại Hoa Kỳ, từ năm 1998 các chuyên gia giáo dục đưa ra giải pháp giải quyết những khó khăn trong cách đào tạo và cung cấp chương trình giáo dục chất lượng phát triển kỹ năng sống và làm giàu kiến thức

FasTracKids

® cho trẻ em từ 3 tuổi. FasTracKids® vừa đáp ứng yêu cầu đó vừa tác động đến khả năng cá nhân và  trong những năm đầu đời.

Nhằm duy trì chất lượng giảng dạy và đạt hiệu quả cao, FasTracKids® sử dụng những thiết bị giảng dạy tiên tiến nhất thông qua hệ thống giáo án được số hoá với âm thanh và hình ảnh sinh động phù hợp với trẻ. Chương trình FasTracKids® là sự kết hợp độc đáo giữa máy vi tính, máy chiếu và bảng tương tác. Phương pháp này không những làm cho lớp học vui nhộn sinh động và hấp dẫn hơn, mà còn giúp tăng khả năng tập trung của trẻ và phát triển khả năng tiềm ẩn của trẻ.

FasTracKids giúp trẻ thay đổi cách thức tìm hiểu thế giới xung quanh. Với sự kết hợp giữa phương pháp học tập đa giác quan (Multi-Sensory Learning Methods) và  công nghệ tương tác cho hơn 75.000 trẻ em từ hơn 50 quốc gia đang theo học. Nội dung các bài học FasTracKids luôn mang lý tưởng về phát triển khả năng học hỏi tốt nhất cho trẻ, đã được dịch sang 19 ngôn ngữ khác nhau. (

Nguồn FasTracKids Hoa Kỳ)

.

Theo nghiên cứu của FasTracKids Hoa Kỳ thì kết quả đã chỉ ra rằng trẻ học FasTracKids phát triển nhanh hơn 1,5 đến 2 lần so với bạn cùng trang lứa. (

Nguồn :

http://www.fastrackids.com/researchstudies

)

CitySmart – Đơn vị phát triển vùng của FasTracKids Hoa Kỳ và là địa chỉ chính thức duy nhất đào tạo giáo viên FasTracKids® tại Việt Nam

Tại TP Hồ Chí Minh:

- Số 7 – 9 Đường số 2 Cư xá Đô Thành, Phường 4, Quận 3, TP.HCM

Tel: (08) 3832 8488 Fax: (08) 3832 8489

- Toà nhà Flemington, tầng 2, 182 Lê Đại Hành, P.15, Q.11, Tp. Hồ Chí Minh

Tel: (08) 3962 1218

Tại Hà Nội:

- Toà nhà Vincom 2, tầng 7, 114 Mai Hắc Đế, P. Lê Đại Hành, Q. Hai Bà Trưng, Hà Nội; Tel: (844) 2220 6848

- Khu căn hộ cao cấp Goldern Westlake, tầng 1, Toà Tháp Tây, 162A Hoàng Hoa Thám, P. Thuỵ Khuê, Q. Tây Hồ, Hà Nội; Tel: (844) 3728 2528

- Lô E8 Khu Đô Thị Sinh thái Sài Đồng, Long Biên, Hà Nội; Tel: (844) 36574556

Lớp học khám phá và các khoá FasTracKids® được tổ chức thường xuyên. Vui lòng liên hệ điện thoại tại các cơ sở hoặc email

Info@CitySmart.vn

và đăng ký trực tiếp trên

website:

www.CitySmart.vn

các món ăn ngày tết | cách làm kim chi cải thảo | hoi gia |

Rss

Ngay cả khi bạn đã nắm chắc ngôn ngữ tiếng Việt và sử dụng thành thạo nó trong mười mấy năm nay thì câu chuyện nhầm lẫn này vẫn hoàn toàn có thể xảy ra đấy nhé!

Có tài nhưng thích giấu

Phương (Tây Sơn, Đống Đa, Hà Nội) rất chăm chỉ học tập. Cô bạn thường xuyên đạt thành tích cao trong những kì thi học sinh giỏi các cấp. Cô bạn còn là lớp phó học tập với nhiều năm kinh nghiệm giúp đỡ bạn bè cùng học tốt. Khi có một tổ chức quốc tế về Việt Nam trao học bổng cho những học sinh THPT đạt thành tích xuất sắc và có nhiều cố gắng trong học tập cũng như các hoạt động xã hội, bạn bè động viên Phương tham gia. Nhưng cô nàng nhất định từ chối vì cho rằng:

“Tớ chưa đủ kinh nghiệm, đăng kí thi tuyển cũng sẽ thất bại thôi. Chi bằng không thi còn hơn”.

Ban đầu, bạn bè còn nghĩ Phương khiêm tốn nên nhiệt tình khích lệ, nhưng mãi vẫn không có kết quả. Phương luôn chui mình trong “vỏ ốc” ở những trường hợp cần sự mạnh mẽ bộc lộ. Rất nhiều cơ hội đã rời bỏ Phương như thế.

Một ví dụ điển hình khác chính là N.A (THPT HQV). Cô bạn có gương mặt khả ái và lực học không tồi. Cả lớp đã nhất trí cử bạn ấy đi thi học sinh thanh lịch cấp trường, nhưng N.A khăng khăng từ chối. Nam, bạn cùng lớp với N.A nói:

“Bạn ấy luôn miệng nói rằng nếu đi thi, sẽ không biết ứng phó như thế nào với phần thi tài năng. Là bạn ấy lo vậy thôi, chứ tớ nghĩ riêng khả năng pha chế cocktail ngon tuyệt cộng thêm màn biểu diễn ảo thuật tài ba của bạn ấy đã khiến cả trường phải trầm trồ rồi. Nhiều bạn ở các lớp khác còn chỉ đi thi với tài năng… kể lại một câu chuyện nào đó, không thực sự đặc sắc. Vậy mà N.A luôn từ chối cơ hội thể hiện bản thân mình.”

Đã qua rồi rất nhiều cơ hội

Tuấn Anh (THPT CNH) đã từng được thầy cô đưa vào danh sách chọn lựa đội tuyển thi học sinh giỏi quốc gia môn Lý. Cậu bạn nói chuyện với các anh chị đi trước và được biết rằng công việc của thành viên đội tuyển khá vất vả, cần thực sự tập trung và nhất là cân đối thời gian hợp lý, vì có thể bạn sẽ phải đánh đổi cả thời gian ôn thi đại học của chính mình. Thấy vậy, cậu bạn sợ hãi nghĩ rằng mình sẽ không thể đảm đương nổi. Trong bài thi để lựa chọn thành viên chính thức, dù thấy đề hoàn toàn phù hợp với sức mình nhưng cậu bạn chỉ làm vài câu một cách qua loa. Bạn ấy đã không biết được chính xác lực học của mình để rồi vững vàng bước tiếp. Bởi không gì quá khó khăn nếu bạn thực sự cố gắng và có phương pháp học tập đúng đắn, phải không bạn?

Lại có chuyện, ở một lớp nọ, cô giáo nhiệt tình giảng bài, trò ở dưới chẳng hề say mê lắng nghe. Cô hỏi:

“Các em có gì chưa hiểu cần thắc mắc không?”.

Cả lớp:

“Dạ không”

một tiếng thật to. Cô hài lòng bước lên bục giảng tiếp tục với công việc của mình mà không biết rằng, trong số những người vừa đồng thanh ấy, có bao nhiêu người nói thật, bao nhiêu người nói dối. Rất nhiều bạn, vì sợ bạn bè chê cười hoặc thầy cô quở trách mà bằng lòng với những kiến thức “lúc vô lúc không”, coi như mình đã hiểu tất cả trong khi chẳng có chữ nào lọt vào đầu. Lý thuyết ngày hôm đó chưa kịp nhập, bài vở khác đã tràn tới và lỗ hổng vẫn còn nguyên. Sẽ ổn thôi nếu thầy cô có thời gian để giúp chúng ta ôn lại tất cả, nhưng sẽ ra sao nếu khoảng thời gian dành cho việc đó là không có và học sinh phải tự giác ôn bài, cái gì không hiểu mới mang lên hỏi thầy?

Thời đại ngày này, học sinh đòi hỏi phải năng động hơn rất nhiều. Thế nhưng nhiều bạn vẫn cứ lặng lẽ đi đi về về, đến lớp mỗi ngày nhưng chẳng khi nào dám thể hiện mình. Dù bạn giỏi hay bạn kém, bạn cũng nên nói ra và tiếp tục nỗ lực. Bởi suy cho cùng, ai dám tự nhận rằng mình giỏi đâu, đúng không?

Ở nhiều nơi, sự tự ti là điều kì thị

Có thể bạn đã được dạy về hai từ khiêm tốn và tự ti. Khiêm tốn mang ý nghĩa tích cực, còn tự ti mang ý nghĩa tiêu cực. Người thông minh không bao giờ tự cao, luôn biết cách để khiêm tốn. Song khiêm tốn đúng mực là là một câu chuyện khác.

Hãy dũng cảm bộc lộ những điểm thuộc về bản thân mình, cả tốt và xấu. Điểm tốt cần được khen ngợi, khích lệ và động viên, trở thành tấm gương cho nhiều người khác. Điểm xấu để biết mình không hoàn hảo và cần cố gắng hơn nữa, bạn nhé!

Đừng để một ngày nào đó, bạn ngỡ ngàng nhận ra, đã bao nhiêu cơ hội sửa chữa và thay đổi vuột qua tay mà không hề hay biết!

google chrome 15 | ban ga | hoi gia |

Rss

Đậu Thị Thu, cô bạn có thành tích đáng nể: Thủ khoa ĐH Y Hà Nội với 29,5 điểm đồng thời là Á khoa ĐH Dược Hà Nội với 28,5 điểm.

Mười hai năm liền Thu đạt danh hiệu học sinh giỏi suất sắc. Năm học lớp 2 và lớp 5 Thu đạt danh hiệu học sinh giỏi tỉnh hai môn Văn, Toán. Lớp 9 Thu đạt giải 3 học sinh giỏi Hoá, giải Nhì học sinh giỏi Toán. Trong hai năm liên tiếp lớp 11 và 12 Thu liên tục giành giải Nhất môn Toán.

Sinh ra và lớn lên trên mảnh đất Hà Tĩnh, Thu là cô gái thích nhạc dân gian sâu lắng, hồn hậu. Gia đình Thu mở xưởng sản xuất kẹo cu đơ tại gia mang tên thương hiệu hai cô con gái Nguyệt và Thu. Thu không chỉ là một cô gái học siêu mà  còn là thợ làm cu đơ rất giỏi.

Đậu Thị Thu, cô học sinh nghèo vượt khó

Tìm cách giải hay trong môn Toán

Đối với bản thân Đậu Thị Thu, trong quá trình học bạn chú trọng đến việc hệ thống kiến thức, thực hành nhiều để có cách giải hay.

Về môn Toán, Thu cho rằng:

“Đây là môn học có lý thuyết tương đối ít nhưng nhất thiết phải nắm chắc lý thuyết”.

Khi đọc xong sách Thu làm bài tập áp dụng luôn. Thu bật mí, để học giỏi Toán thì càng làm nhiều bài nâng cao càng tốt. Nếu gặp bài tập khó Thu có thể xem hướng dẫn giải, sau đó tìm bài tập tương tự để làm lại cho nhuyễn. Sau quá trình làm bài tập sẽ tích luỹ nhiều tạo thành sáng tạo, tìm ra cách giải mới, cách giải hay.

Trong giai đoạn đầu ôn tập, Thu tập trung ôn theo từng chủ đề bằng cách học kỹ lý thuyết, công thức, dạng bài tập. Khi đó, Thu thấy được mối liên quan kiến thức giữa các chủ đề với nhau, sẽ ngấm sâu và nhớ lâu. Trước khi thi đại học 2 tháng, Thu luyện tập các bài thi tổng hợp để ước lượng thời gian làm bài và có cái nhìn bao quát chương trình hơn. Khi làm các đề thi, bản thân Thu sẽ tổng kết được các dạng lý thuyết và bài tập, biết rõ cấu trúc cũng như trọng tâm của đề của Bộ Giáo dục và đào tạo.

Thu lưu ý:

“Môn Toán là môn tự luận, vì vậy cần trình bày ra nháp hoặc có ý tưởng trong đầu trước một bài tập khó. Không nên làm vội vàng, chưa chắc chắn sẽ gây ra tâm lý căng thẳng, lúng túng cho mỗi thí sinh”

Học Hoá: Bấm máy tính thần tốc

Chia sẻ về phương pháp học Hoá, Thu cho rằng:

“Về môn Hoá, điều cốt yếu là phải nắm rõ lý thuyết trước khi làm bài tập”.

Với Thu, môn Hoá sẽ có rất nhiều con số vì vậy cần… bấm máy tính thần tốc. Bởi việc bấm máy tính nhầm lẫn sẽ gây rất nhiều rắc rối cho thí sinh khi làm bài. Thu chia sẻ, theo Thu học ở Sách giáo khoa là chưa đủ vì đề thi ngày càng khó.

Bí quyết học tốt của Thu là tìm sách hay, sưu tầm nhiều đề thi thử đại học qua các năm học. Điều này giúp các bạn thí sinh học sao cho đúng hướng, biết được dung lượng kiến thức và căn chỉnh thời gian học tập cho phù hợp.

Theo Thu thì không có phương pháp học tập nào tốt nhất ngoài ý thức tự học của mỗi người. Điều quan trọng là phải thực sự say mê học tập. Có say mê, mỗi người học không ngừng nghỉ, không biết mệt mỏi.

Thực sự yêu thích môn sinh sau kỳ thi tốt nghiệp

Theo Thu không có phương pháp học tập nào tốt nhất bằng ý thức tự học của mỗi người

Thu tâm sự:

“Từ nhỏ mình ao ước trở thành bác sĩ giỏi vì hồi đó mình thấy nhiều người nghèo nơi thôn quê bị bệnh nhưng không có tiền chữa trị. Do đó mình đã quyết tâm học thật giỏi để đậu vào trường đại học Y làm bác sĩ cứu người”.

Thu chỉ thực sự yêu thích môn Sinh sau kỳ thi tốt nghiệp thế nhưng cô bạn đã đạt 9,5 điểm cho môn học này. Với Thu, môn Sinh là môn có lượng lý thuyết lớn nhất nên cần phải đọc hiểu và nhớ lâu. Khi làm bài thi trắc nghiệm nên làm bài dễ trước để lấy “vốn” sau đó mới làm đến những câu khó. Thu lưu ý các bạn thí sinh tránh tình trạng bài dễ làm mất nhiều thời gian, bài khó làm ít thời gian.

Trước khi thi đại học khoảng 1 tuần Thu không dành thời gian làm đề thi và bài tập mà đọc lại SGK các phần lý thuyết mình chưa chắc chắn. Trong phòng thi, Thu cho rằng thời gian rất hạn hẹp vì thế cần làm câu nào chắc câu đó, thời gian xem lại bài thi có khi vụt nhanh qua làm mất cơ hội đạt điểm cao.

mon ngon de lam | cách làm kim chi | muaban24.vn |

Rss

QĐND Online – Kết quả về đổi mới quản lý giáo dục đại học (GD ĐH) năm 2011, trọng tâm đổi mới GD ĐH năm 2012 và các năm tiếp theo. Đặc biệt, vấn đề phương thức, chỉ tiêu và khối ngành tuyển sinh ĐH, CĐ năm 2012 đã trở thành những điểm “nóng” tại Hội nghị Hiệu trưởng các trường ĐH, CĐ diễn ra ngày 14-2, tại Hà Nội.

Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân băn khoăn trước tình trạng mất cân đối ngành nghề đào tạo

Cần giải pháp cho tình trạng mất cân đối ngành nghề

Đến dự và chỉ đạo Hội nghị, Phó Thủ tướng Nguyễn Thiện Nhân đã nhấn mạnh 4 vấn đề mà các trường cần làm rõ trong lộ trình thực hiện đổi mới nâng cao chất lượng GD ĐH là: thực hiện phân cấp trong quản lý GD ĐH; việc thực hiện điều kiện mở ngành trong những năm qua; công tác tuyển sinh và kết quả; công tác thanh tra, kiểm định chất lượng GD ĐH.

Phó Thủ tướng đánh giá trong năm 2011, ngành GD đã có nhiều cố gắng trong việc mở ngành, phát huy vai trò địa phương. Công tác thanh tra đã quyết liệt hơn, xử lý những trường hợp không đạt yêu cầu trong việc thực hiện chỉ tiêu tuyển sinh (TS). Tuy nhiên, báo cáo đánh giá hiện trạng của Bộ GD và ĐT mới đề cập về tình trạng mất cân đối ngành nghề nhưng chưa có giải pháp điều chỉnh chưa rõ ràng; chưa có thông tin gì trong báo cáo về việc tăng học phí, công tác kiểm định độc lập chưa được đề cập…

Phó Thủ tướng đặt vấn đề rà soát lại chỉ tiêu hệ thống phát triển GD ĐH đến năm 2020 theo yêu cầu của Thủ tướng Chính phủ; tăng cường công tác dự báo các chỉ tiêu phát triển có tính khả thi bởi tình trạng TS mấy năm nay, có đến 60% các trường ĐH, CĐ trong cả nước TS các ngành kinh tế và 41% sinh viên thi vào các ngành này. Như vậy, liệu có phù hợp với nhu cầu xã hội và cần điều chỉnh hay ko? Nếu giao chỉ tiêu để các trường tự xác định thì xu hướng này khó điều chỉnh được.

Ông Đặng Kim Vui, GĐ ĐH Thái Nguyên cho rằng: lộ trình giao quyền tự chủ cho các trường là phù hợp với một trường ĐH Vùng. Trường sẽ chủ động để giao quyền cho các trường thành viên. Công tác kiểm định chất lượng đã tiến hành được gần ½ tại các trường thành viên. Tuy nhiên, song song với bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, trường mong muốn có những chính sách giữ người tài. Một số ngành như khối Y-Dược rất khó giữ chân người giỏi. Trường đào tạo được người nào, gần như “mất” người đó. Việc xây dựng chuẩn đầu ra đáp ứng nhu cầu xã hội cũng gặp khó khăn bởi chưa thể có chương trình nào đáp ứng ngay được yêu cầu của xã hội.

Đồng tình với quan điểm đó, Hiệu trưởng trường CĐ Sư phạm Trung ương, ông Nguyễn Văn Lê cho rằng: “Từ năm 2012, các trường ĐH không nên đào tạo Trung cấp chuyên nghiệp, đây là một quyết định đúng đắn, mới mẻ, đột phá đảm bảo chất lượng GD ĐH. GD thay đổi tuỳ thuộc vào sự phát triển chung của xã hội, do đó, trong bối cảnh hiện nay sự thay đổi đó sẽ có những mặt tốt cũng như những mặt hạn chế. Những khẩu hiệu mà GD đưa ra còn nguyên giá trị, chỉ có điều chúng ta thực hiên chưa tốt…”

Hiệu trưởng ĐH Hàng hải Hải Phòng, ông Đặng Văn Uy phát biểu: chất lượng sinh viện ra trường chưa đáp ứng được nhu cầu xã hội. Sinh viên được tuyển chọn kỹ khi vào trường, tuy nhiên khi ra trường phần lớn bị các đơn vị sử dụng lao động kêu ca về chất lượng không đáp ứng yêu cầu công việc. Bên cạnh đó, nhiều học sinh đi du học nước ngoài, họ đều hoà nhập và có kết quả học rất tốt. Có thể thấy, môi trường học tập của các trường ĐH trong nước chưa đáp ứng được yêu cầu xã hội.

Đề xuất bỏ thi Văn với các khối năng khiếu

Bộ GD và ĐT đưa ra lộ trình đổi mới phương thức tuyển sinh ĐH, CĐ từ nay đến năm 2020. Theo đó, từ năm 2012 đến năm 2015, các trường giữ ổn định công tác tuyển sinh theo giải pháp 3 chung. Tuy nhiên, sẽ có những điều chỉnh, bổ sung cho phù hợp với các trường. Bên cạnh 3 chung, Bộ giao các trường ĐH trọng điểm, các trường năng khiếu nghệ thuật, các trường có kinh nghiệm quản lý, đủ điều kiện… xây dựng phương án tuyển sinh, trình Bộ xem xét phê duyệt.

Hội nghị tập trung gần 400 hiệu trưởng các trường ĐH, CĐ trong cả nước

Từ năm 2016 đến năm 2019, chỉ tổ chức thi tuyển sinh một đợt, nhiều môn. Trong đó, có 2 môn công cụ bắt buộc (Toán, Ngữ văn) và các môn thi tự chọn; các trường quy định tổ hợp các môn thi để xét tuyển cho từng ngành đào tạo (không thi theo khối).

Từ năm 2020 trở đi, khi Luật GD ĐH đã đi vào cuộc sống, sự phân tầng ĐH đã được thực hiện và công tác kiểm định chất lượng đi vào nề nếp, việc TS chỉ còn diễn ra ở các trường ĐH tốp đầu, các trường ĐH theo hướng nghiên cứu. Tất cả các trường còn lại sẽ xét tuyển dựa trên kết quả học tập phổ thông.

Hiệu trưởng trường ĐH Sân khấu Điện ảnh Hà Nội, ông Trần Thanh Hiệp mong muốn Bộ GD và ĐT quan tâm đến đặc thù của các trường khối văn hoá – nghệ thuật, có nhiều khác biệt trong đào tạo, tuyển sinh và đề nghị bổ thêm khối S1 như trường hợp khối A có thêm A1. Khối S1 này sẽ “cứu” những thí sinh có năng khiếu nghệ thuật thực sự bởi thí sinh không thi môn Văn, chỉ phải thi các môn năng khiếu.

Cũng với quan điểm đó, bà Văn Thị Minh Hương, Giám đốc Nhạc viện TP Hồ Chí Minh cho rằng: khi ban hành văn bản, Bộ GD và ĐT nên quan tâm đến khối trường văn hoá nghệ thuật. Bỏ đào tạo trung cấp ở trường nhạc viện là không hợp lý. Hệ này trước đây đào tạo 11 năm, giờ rút gọn còn 9 năm. Sẽ rất khó khăn cho các trường nhạc viện (Hà Nội – Huế và TP Hồ Chí Minh) trong tuyển sinh ĐH bởi hệ Trung cấp là nguồn để tuyển chính.

Năm vừa qua, ngành Piano có 15 thí sinh thi, trường chỉ tuyển được 5 em. Như vậy, bỏ hệ Trung cấp trong trường ĐH khối nhạc viện là không hợp lý.

Tương tự, cách phân bổ chỉ tiêu giao về trường hiện cũng không hợp lí, gây mất cân đối ngành nghề. Cụ thể ngành Piano tuyển10 chỉ tiêu nhưng hồ sơ thi tới 500, trong khi đó khoa Dân tộc, thi 1 và tuyển 1, có năm còn không có thí sinh dự thi.

Phó Giám đốc ĐH Huế Nguyễn Văn Toàn đồng tình rằng cần có quy định riêng cho khối ngành năng khiếu.

Bộ GD và ĐT sẽ tiếp thu nghiêm túc tất cả các ý kiến và trên cơ sở đó đưa ra kết luận cuối cùng, đặc biệt là những thông tin liên quan đến công tác tuyển sinh 2012. Bộ sẽ có văn bản chính thức sớm gửi các cơ sở đào tạo, là ý kiến của Bộ trưởng Bộ GD và ĐT Phạm Vũ Luận.

Bộ trưởng cho biết, việc điều chỉnh sẽ theo hướng đơn giản, nhẹ nhàng mà vẫn đảm bảo chất lượng. Căn cứ vào điểm sàn, các trường sẽ tự chủ, tự chịu trách nhiệm về xét tuyển. Điểm trúng tuyển không thấp hơn điểm sàn; không quy định số đợt, số nguyện vọng, thời gian mỗi đợt xét tuyển; không quy định điểm trúng tuyển đợt sau phải cao hơn điểm trúng tuyển đợt trước. Tuy việc xét tuyển đến thời gian nào sẽ không cứng nhắc, nhưng không nên kéo dài quá lâu. Ngày thi ĐH cũng có thể sẽ còn có thay đổi so với dự kiến mới. Riêng về cuốn Những điều cần biết, Bộ sẽ tiếp tục yêu cầu Nhà xuất bản giáo dục cho in cuốn này theo yêu cầu của xã hội nhưng số liệu do các trường tự chịu trách nhiệm…

Về chỉ tiêu tuyển sinh, Bộ trưởng yêu cầu phải tính toán lại trên cơ sở đảm bảo chất lượng. “Trong 10 năm liên tục, chỉ tiêu tăng trưởng hai con số. Việc một vài địa phương tuyên bố không tuyển sinh sinh viên tốt nghiệp trường ngoài công lập, hệ không chính quy, Bộ đã có quan điểm, thái độ về mặt Luật, nhưng đó cũng là lời cảnh báo các trường đảm bảo và nâng cao chất lượng đào tạo.

Bài, ảnh: Thu Hà

dien thoai di dong | muaban24.vn lua dao | muaban24 lua dao |

Rss

Lâu nay câu chuyện “cái ghế” và trình độ, năng lực có khá nhiều khập khiễng. Lỗi là do cơ chế tuyển dụng, bố trí; tuyển dụng người trước, kiếm “ghế” cho họ sau, đó là nghịch lý trong tuyển dụng nhân sự ở Việt Nam.

Để “chữa cháy”, người ta phải đi học thêm, học tại chức, học đủ cách để có thể đáp ứng yêu cầu trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho cái “ghế” đó. Đó là thực tế và nghịch lý, nó chẳng khác gì câu chuyện “gọt chân cho vừa giày”.

Để chấm dứt “nghịch cảnh” này, để chọn được người tài, có đức, đủ điều kiện, để SV giỏi ra trường có việc làm, để ai đó chưa đủ trình độ, năng lực phải tự thân phấn đấu, việc tuyển dụng nhân sự theo “vị trí công tác” phải được thực thi, trong đó hạn chế các trường hợp “lạm dụng” cơ chế để được đi học tại chức nhằm “hợp lý hóa bằng cấp” cho vị trí công tác mà mình đang làm hay định làm dù trình độ chuyên môn, năng lực còn kém xa, cũng là một giải pháp trong nhóm các giải pháp mà Đà Nẵng đang làm.

Trước đó chủ trương “không để SV tốt nghiệp hệ tại chức thi tuyển công chức lần đầu” là ví dụ. Sẽ có không ít người phản đối nhưng ý kiến ủng hộ sẽ chiếm số đông bởi người có đủ trình độ năng lực, SV tốt nghiệp chính quy loại giỏi, khá còn quá nhiều chưa có việc làm, không sử dụng họ mà lại bỏ tiền đi đào tạo người chưa đủ trình độ để dùng có lãng phí và nghịch lý hay không? Chưa kể sức ỳ, bảo thủ, tư duy chậm chạp và bản chất không ít trong số họ thực tế chỉ mới tốt nghiệp THPT và chỉ có thêm một tấm bằng sơ cấp, trung cấp nghề cũng tại chức mà thôi.

Thành Công

tai IDM | download IDM | download IDM full |

Rss

Mặc dù các trường của thành phố Hà Nội đã có thông báo lịch học theo giờ mới cho phụ huynh học sinh, bắt đầu từ ngày mai 1.2, nhưng đến thời điểm này, vẫn còn rất nhiều người dân tỏ ý nghi ngại hiệu quả của phương án này.

Cả thầy và trò đều vất vả

Đến thời điểm này, hầu hết các trường học đã có thông báo với phụ huynh về việc thay đổi giờ học từ ngày mai 1.2.

Đối với sự thay đổi này, đối tượng được xem là bị ảnh hưởng nhiều nhất chính là sinh viên các trường ĐH, CĐ, và học sinh THPT. Đối với khối ĐH, CĐ, dù sao các em cũng đã lớn, có thể tự xoay xở được, nhưng với học sinh THPT, việc thay đổi này sẽ rất khó khăn không chỉ đối với bản thân các em mà kéo theo đó là cuộc sống của mỗi gia đình.

Thầy Phạm Trung Dũng, Hiệu trưởng Trường THPT Thăng Long cho biết, trường có 21 lớp khối chiều và từ ngày mai, học sinh khối chiều sẽ bắt đầu học từ 14h30, tan lúc 19h. Theo thầy Dũng, việc học sinh tan muộn như vậy chắc chắn sẽ ảnh hưởng không nhỏ đến lịch tự học ở nhà của các em. 19h tan học, sớm nhất cũng phải gần 20h các em mới về đến nhà, đó là đối với những em có bố mẹ đón, còn nếu các em tự đi bằng xe đạp thì chắc chắn sẽ về muộn hơn. Như vậy liệu các em có còn thời gian để làm bài, học bài ở nhà?

Thầy Nguyễn Xuân Khang, Hiệu trưởng Trường THPT dân lập Marie Curie không giấu được sự lo lắng: “Do không triển khai kịp nên trường Marie Curie sẽ thực hiện lịch học mới sau 1 ngày, tức từ ngày 2.2. Đối với ca sáng, học sớm hơn 30 phút không ảnh hưởng gì nhiều lắm, nhưng đối với ca chiều, đây thật sự là một thay đổi lớn. Trước đây các em tan học vào lúc 17h15 thì bây giờ phải lùi lại đến 19h05, về đến nhà cũng phải 20h, lúc đó mới tắm giặt, ăn uống thì còn thời gian đâu để các em học bài? Việc học muộn, tan muộn không chỉ ảnh hưởng đến học sinh mà còn ảnh hưởng đến giáo viên. Giáo viên bậc THPT của trường phần lớn là giáo viên trẻ, đều có con nhỏ, tan làm muộn như vậy sẽ rất khó khăn cho các thầy cô trong việc đảm bảo cuộc sống gia đình”.

Thầy Khang cho biết thêm, đây là quyết định của thành phố thì trường vẫn chấp hành, khó khăn đến đâu sẽ cố gắng khắc phục đến đó, tuy nhiên về lâu dài thì cần phải xem xét lại. Thực tế cho thấy, kể cả vào dịp nghỉ hè, khi sinh viên về quê, học sinh nghỉ học thì Hà Nội vẫn tắc đường, vậy sự điều chỉnh này có thật sự mang lại hiệu quả hay không? Nếu hiệu quả không như mong muốn mà lại ảnh hưởng đến cuộc sống của quá nhiều người dân thì thành phố cũng cần phải nhìn lại để có những điều chỉnh cho phù hợp.

Đổi giờ liệu có còn ùn tắc?

Khối mầm non, tiểu học, trung học cơ sở sẽ bắt đầu học từ 8h sáng và kết thúc vào 5h chiều. Khối này được xem là bị ảnh hưởng ít nhất, tuy nhiên, nhiều phụ huynh vẫn thấy không thật sự ổn.

Chị Ngọc Hà (Mỹ Đình) cho biết: “Mấy trường tiểu học/trung học cơ sở ở khu Mỹ Đình luôn có xe đưa đón các con. Bọn trẻ luôn có mặt ở trường khoảng 7h30 sáng, và bắt đầu ra khỏi trường lúc 4h chiều. Những xe đó không bao giờ gây tắc đường vì họ chạy giờ rất hợp lý, hợp lý cả cho bố mẹ các con. Nhưng từ ngày mai, các con sẽ lên xe buýt muộn hơn một chút, và dĩ nhiên, về muộn hơn. 4h30 các con mới được lên xe buýt để đi về, còn các con mà gia đình tự đưa đón thì 5h mới được ra khỏi trường. Mà giờ đó thì… thật sự là kinh hoàng khi ra đường. Ai dám đảm bảo rằng giờ đó không ùn tắc?”.

Chị Hà Thủy (quận Đống Đa) rất bức xúc: “Việc thay đổi này sẽ thật sự khó khăn cho gia đình tôi. Chồng tôi đi công tác xa, mình tôi phải lo việc đưa đón 2 con đi học. Trước đây, tan làm tôi đón 2 cháu cùng lúc, về nhà cơm nước xong xuôi khoảng 8h tối, các cháu học bài đến 10h đi ngủ. Bây giờ 17h đón con nhỏ đang học lớp 5, về nhà sấp sấp ngửa ngửa đặt được nồi cơm lại ra đường để đón con lớn học lớp 10 tan lúc 19h, vô cùng vất vả và phiền toái. Mọi sinh hoạt của gia đình sẽ bị đảo lộn. Tôi chưa biết thay đổi giờ này giao thông có tốt hơn không nhưng trước mắt, cuộc sống của mẹ con tôi đã bị xáo trộn theo chiều hướng xấu”.

Em Mai Anh, học sinh Trường THPT Trần Phú cho biết, bình thường 17h tan học, em sẽ đến lớp học thêm lúc 18h30 và học đến 21h. Nếu 19h mới tan học thì em sẽ không thể theo tiếp lớp học thêm buổi tối như trước được nữa, vì không có lớp nào học đến 22h.

Rất nhiều người dân nghi ngờ tính hiệu quả của phương án thay đổi giờ học, giờ làm này. Nhiều ý kiến cho rằng, để giảm ùn tắc giao thông, phương án thay đổi giờ, đẩy lùi giờ học của học sinh không khả quan.

Nguyên Minh

cách làm kim chi cải thảo | hoi gia | am thuc |

Rss

(GDVN) – Trong khi Bộ GD-ĐT chưa quyết định chính thức về thêm khối thi A1 nhưng nhiều trường đã lên phương án tuyển thêm khối này để hút thí sinh.

Khối thi A1 bao gồm 3 môn: Toán, Lý, Ngoại ngữ

Phòng Đào tạo


Trường ĐH Văn Lang


Võ Văn Tuấn, nếu Bộ cho phép xét tuyển khối A1, chắc chắn trường sẽ tuyển thêm khối này.

Trường ĐH Ngoại thương


sẽ tổ chức thi khối A1 cho tất cả các ngành. Như vậy, các khối tuyển sinh của trường là A, A1, D. Trường vẫn giữ 3.400 CT như năm trước.

Học viện Công nghệ Bưu chính viễn thông


tuyển sinh khối A, A1, D1. Trường giữ ổn định CT hệ chính quy, giảm CT hệ liên thông.

Trường ĐH Lạc Hồng


cũng khẳng định sẽ tuyển thêm khối A1 cùng những ngành khối A truyền thống.

Trường ĐH Quốc tế Hồng Bàng


cũng đề nghị được tuyển thêm khối A1.

Các ngành học khối A truyền thống của


Trường ĐH Kỹ thuật công nghệ


đều tuyển khối A1.

Trường ĐH Bà Rịa-Vũng Tàu


cũng xét tuyển khối A1 cho 6/9 ngành học….

muaban24.vn | muaban24.vn | muaban24.vn |

Rss

Như vậy sáng ngày mai, TP Hà Nội sẽ bắt đầu thực hiện điều chỉnh giờ học tập, làm việc tại 10 quận và 2 huyện để giãn cách lưu lượng phương tiện lưu thông và giảm ùn tắc giao thông. Với người dân, đặc biệt là các công chức, viên chức, mọi thứ đã sẵn sàng, mặc dù sẽ gặp không ít khó khăn. Thậm chí có phụ huynh đã tính đến phương án thuê xe ôm cho con tới lớp.

TIN LIÊN QUAN

Từ 1/2, các trường Hà Nội điều chỉnh giờ học

Cô Phạm Kim Anh, Hiệu trưởng trường tiểu học Nam Thành Công (Đống Đa, Hà Nội)

:

Chỉ sợ việc thay đổi giờ học sẽ ảnh hưởng đến công tác đảm bảo an toàn cho học sinh.

Chúng tôi đã nhận được văn bản chỉ đạo của Sở GD&ĐT Hà Nội từ trước Tết về việc thay đổi giờ làm và cũng đã chuẩn bị sẵn sàng cho việc thay đổi giờ học bắt đầu từ ngày 2/1.

Nhiều người dân đã chuẩn bị sẵn sàng cho việc thay đổi giờ học, giờ làm để giảm ùn tắc giao thông

Bên cạnh đó, thực hiện chỉ đạo của Sở GD&ĐT, chúng tôi đã bố trí cán bộ, giáo viên, nhân viên để tiếp nhận học sinh từ 7h30 sáng và quản lý học sinh đến khi các phụ huynh học sinh đến đón hết các em.

Tuy nhiên, hiện tại, trường đang trong quá trình xây dựng lại. Vì thế việc thay đổi giờ học sẽ ảnh hưởng phần nào đến công tác đảm bảo an toàn cho các em cũng như tiến độ xây dựng, sửa chữa trường.

Cô Trần Thị Thu Huyền, Giáo viên trường tiểu học Xuân Đỉnh (Từ Liêm, Hà Nội):


Việc thay đổi giờ học đã làm ảnh hưởng rất nhiều đến công việc cũng gây ra những xáo trộn trong đời sống hàng ngày.

Trước khi Sở GD&ĐT Hà Nội có văn bản điều chỉnh giờ học thì giờ vào lớp của chúng tôi đã là 8h, vì vậy trường Xuân Đỉnh sẽ không phải điều chỉnh giờ dạy và học. Mặc dù vậy, nhà trường cũng đã lên kế hoạch đển đón trẻ và quản lý trẻ đến khi người nhà các em đến đón về.

Với một số trường, việc thay đổi giờ học sẽ ảnh hưởng đến công tác đảm bảo an toàn cho học sinh.

Với các nhà trường, việc thay đổi giờ học không làm ảnh hưởng nhiều đến tiến độ dạy và học của các em. Tuy nhiên, với nhiều cán bộ công nhân viên chức và đặc biệt là những người phải làm ca thì việc thay đổi giờ học đã làm ảnh hưởng rất nhiều đến công việc cũng gây ra những xáo trộn trong đời sống hàng ngày.

Chị Lê Thị Uran, Nhân viên trực tổng đài Công ty CP tập đoàn Hoa Sao



:

Có khi phải thuê xe ôm cho cháu đi học.

Một ngày những nhân viên trực tổng đài như chúng tôi có 2 ca. Ca 1 từ 7h đến 14h25, ca 2 từ 14h30 đến 22h. Chồng thì đi làm xa, có khi cả tháng mới về 1,2 lần.

Nhiều phụ huynh sẽ phải thuê xe ôm theo tháng cho con đi học

Bình thường nếu tôi làm ca sáng thì tôi tranh thủ giậy sớm đưa cháu nó đi học sau đó quay về đi làm còn lúc về tôi cho cháu tiền bắt xe ôm về nhà. Còn bây giờ thay đổi giờ học, 8h các cháu mới học chẳng nhẽ tôi lại đưa con đến trường từ lúc 6h30 và để con lang thang trong suốt 1 tiếng rưỡi ở trường.

Cứ đà này có khi tôi phải thuê xe ôm… theo tháng cho cháu nó đi học.

Ông Nguyễn Quốc Hùng, Giám đốc Sở GTVT cho biết, để đáp ứng tốt nhất nhu cầu đi lại của người dân, Sở đã lên phương án điều chỉnh giãn cách giờ chạy xe buýt cao điểm buổi sáng và buổi chiều thêm 60 phút, đồng thời, sẽ giảm thời gian giãn cách giữa các lượt xe từ 10 phút xuống 7 phút và từ 15 phút xuống 10 phút. Ngoài ra, Sở cũng tổ chức thêm 6 tuyến buýt nhanh để đáp ứng nhu cầu đi lại của nhân dân khi giờ học và giờ làm thay đổi

Văn Trịnh

download IDM | download IDM full | Tải IDM miễn phí |

Rss

Năm nay, học sinh các khối mầm non, tiểu học, THCS, THPT nghỉ tết dài hơn so với mọi năm. Song, trái với dự báo số lượng học sinh đi học lại đầu năm vắng hơn mọi năm do dư âm của kỳ nghỉ dài ngày, tình hình học sinh nhập học ở các trường đều rất phấn khởi. Tỷ lệ học sinh vắng, đi trễ giảm so với mọi năm, nhiều hoạt động văn nghệ, chào mừng năm mới đã được tổ chức nhằm giúp học sinh nhanh chóng bắt nhịp lại với không khí trường lớp…

Từ khóa liên quan

Danh từ

• học sinh

  
  

• Tết

  
  

• trường tiểu học

  
  

• không khí

  
  

• bài vở

  
  

• trung học phổ thông

  
  

• năm mới

  
  

• kỳ nghỉ

  
  

Động từ

• đi học

  
  

• ôn tập

  
  

Danh từ riêng

• Tết Nguyên Đán

  
  

• Nguyễn Đình Chiểu

  
  

Địa danh trong nước

• Bình Thạnh

  
  

• Quận 11

  
  

Tên người

• Trần Văn Ơn

  
  

Tin đọc nhiều

• Chùm ảnh: Đổi giờ học, học sinh cấp 3 Hà Nội đi…

  - Báo Giáo dục Việt Nam

  
  10641 lượt đọc
  

• Quá đẹp “đôi mắt Ấn” của hot girl ĐH Nguyễn Trãi

  - Báo Giáo dục Việt Nam

  
  7228 lượt đọc
  

• Ê hề nhà trọ sau Tết

  - VTC

  
  1429 lượt đọc
  

• Bối rối với tan trường lúc 19g

  - Tuổi Trẻ

  
  1402 lượt đọc
  

• Ùn tắc giao thông trong ngày đầu đổi giờ

  - VnExpress

  
  748 lượt đọc
  

• Nháo nhào ngày đầu đổi giờ học

  - VnExpress

  
  653 lượt đọc
  

Chưa có bình luận nào

Hãy

đăng ký

hoặc

đăng nhập

để tham gia bình luận.

dịch vụ làm seo | muaban24.vn | mon an dai tiec |

Rss

(GDVN) – Có thể nói, việc điều chỉnh giờ học, giờ làm ở Hà Nội chỉ ảnh hưởng lớn đến khối mầm non, tiểu học. Khối các trường ĐH ít phải điều chỉnh nhất.

Các trường đại học bình thường vẫn vào lớp và tan học không vào giờ cao điểm

Sở GD-ĐT Hà Nội đã chính thức thông báo thay đổi giờ học của 12 quận huyện thuộc địa bàn thủ đô từ ngày 1/2/2012.

Theo đó, các trường đại học, học viện, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, trung học phổ thông bắt đầu học từ trước 7h, kết thúc sau 19h. Tuy nhiên, một số trường ĐH vẫn chưa hề có thông tin cụ thể về việc thay đổi giờ học, lịch học của sinh viên.

Trường ĐH Bách Khoa đã bắt đầu học từ ngày 29/1, nhưng khi hỏi về thông tin việc kế hoạch đổi giờ học của trường, ông Hoàng Minh Sơn, Trưởng phòng Đào tạo ĐH BK khẳng định: “Trường không phải thay đổi lịch học, không phải điều chỉnh, bởi giờ học hiện nay của trường là 7h kém 15 phút. Quy định này không áp dụng cho đối tượng học tín chỉ. Và nếu có thay đổi thì cũng không ảnh hưởng nhiều vì sinh viên tự đăng ký sắp xếp ca kíp học từ sáng đến tối sao cho thuận lợi nhất”.

Cũng trong cuộc họp ngày 17/1, Triển khai phương án điều chỉnh giờ học, giờ làm do Sở GTVT Hà Nội tổ chức, ông Hoàng Minh Sơn đề nghị: “Hiện nay, lượng sinh viên các trường gần khu vực này rất đông nên theo tôi cần tăng tuyến buýt và đầu xe chạy qua đây. Đặc biệt là tuyến buýt 21 hiện nay rất quá tải vào giờ cao điểm buổi sáng và buổi chiều”.

Ông Hoàng Minh Sơn quan điểm rằng trường ĐH BK sẽ không bị ảnh hưởng nhiều nếu thay đổi lịch học (ảnh Hoàng Thùy)

Cùng với ý kiến chưa thay đổi, ông Nguyễn Đình Luận (Hiệu trưởng trường ĐH Hà Nội) cho biết: “Vẫn đang chờ hướng dẫn chỉ đạo từ từ trên xuống. Và nếu có thay đổi thì trường cũng không ảnh hưởng lắm. Bởi trường tổ chức cho sinh viên học theo hình thức tín chỉ và 7h vào lớp”.

Còn đối với một số trường học theo hình thức niên chế vẫn chưa có động tĩnh gì. Đại diện Ban Đào tạo Học viện Báo chí và Tuyên truyền nói: “Chưa có thay đổi gì, hiện tại sinh viên vẫn theo giờ học bình thường. Một vài hôm nữa ban Đào tạo sẽ họp và đưa ra phương án điều chỉnh giờ học hợp lý”.

Nếu có thay đổi, chỉ một số ít sinh viên bị ảnh hưởng

Phía nhà trường không có động tĩnh gì và có thể sẽ không phải thay đổi lịch học. Còn đối với một vài sinh viên thì thông tin còn quá mơ hồ và cũng không nghĩ rằng sẽ phải điều chỉnh. Tuy nhiên, một bộ phận sinh viên bị ảnh hưởng nhiều vẫn lo lắng và tìm cách đối phó trước thông tin thay đổi giờ học.

Mặc dù đã đi học được hai buổi, nhưng Hoàng Văn Tuấn (SV năm 3, ĐH Bách Khoa) vẫn lắc đầu không biết về việc đổi giờ học từ 1/2. “Trước Tết lớp cũng không nhận được thông báo gì về việc này. Trường chắc sẽ không thay đổi giờ đâu, vì bình thường trường vẫn học từ 7h kém 15”.

Hoàng Văn Tuấn (SV ĐH Bách Khoa) mơ hồ về thông tin đổi giờ học. Nếu đổi giờ học, Tuấn sẽ phải lùi lịch làm thêm và học tiếng Anh của mình muộn hơn

Còn Trần Thị Thương Thương (SV ĐH Hà Nội) cho biết: “Ở trên trang web của trường không thấy có thông báo gì cả, mình chỉ biết sẽ thay đổi từ ngày 1/2 qua báo chí thôi. Nếu có thay đổi thì phải có thông báo chứ”.

Sự thay đổi giờ học ở các trường ĐH này khiến nhóm sinh viên sẽ bị ảnh hưởng mạnh nhất. “Nếu học từ 6h30 phút, mình sẽ thích nghi được vì bình thường giờ học hiện nay ca 1 là 7h kém 15 phút . Nhưng nếu đến tận 7h tối mới tan thì em phải đẩy giờ gia sư và học tiếng anh trong tuần của em ít nhất là 8h tối. Như thế mọi sinh hoạt của mình cũng bị đảo lộn, đẩy muộn hơn bình thường”, Tuấn cho biết.

Tuấn thêm vào: “Với giờ học hiện tại, sinh viên còn đến lớp muộn, ngủ gật, ngáp vặt huống chi là học sớm hơn thì không biết sinh viên sẽ như thế nào?!”

Không may mắn như Tuấn, cô bạn Thương nhà ở tận Gia Lâm nên việc thay đổi giờ học đẩy sớm và tan muộn hơn khiến Thương lo lắng. Hàng ngày vẫn phải dậy từ 5h kể cả mùa đông, để bắt 2 chuyến xe buýt đến trường ĐH Hà Nội vừa kịp giờ học 7h 15 phút.

“Nếu đổi giờ học là 6h 30 phút vào lớp, mình sẽ phải dậy từ 4h 30 phút để chuẩn bị 5h bắt xe buýt. Mình sẽ phải ngủ sớm hơn bình thường để đảm bảo được sức khỏe”, Thương lý giải.

Thương (SV ĐH Hà Nội) sẽ có nhiều thay đổi thói quen, lịch sinh hoạt nếu giờ học điều chỉnh

Như thế chưa kể Thương còn học một môn Ngoại ngữ 2 (môn bắt buộc) vào 16h30 phút và tan vào 7h tối. Bình thường những hôm phải ở lại học thì gần 9h tối Thương mới có thể về đến nhà. Nếu theo quy định giờ học mới thì lịch học môn Ngoại ngữ 2 cũng được đẩy muộn hơn và hơn 8h mới tan học. Như vậy Thương có thể sẽ gần 10h mới có mặt ở nhà.

“Buổi tối mình có ít thời gian hơn, bài tập nhiều, mình khó có thể ngủ sớm để sáng hôm sau đi học sớm được”, Thương cho hay.

Ngày mai, phương án thay đổi giờ học sẽ bắt đầu được áp dụng ở các trường 12 quận trên địa bàn thành phố Hà Nội. Và việc thay đổi giờ học đối với các trường khối đại học, học viện, cao đẳng trung cấp….chắc vẫn phải chờ từ trên.

Để cho phù hợp và phục vụ tốt việc đổi giờ của thành phố, từ 1/2 Sở GTVT Hà Nội cũng xây dựng kế hoạch đổi giờ hoạt động của nhiều tuyến buýt hoạt động tại 10 quận nội thành và 2 huyện. Cụ thể, nếu hiện nay giờ cao điểm của xe buýt sáng từ 6h30 đến 8h30, chiều từ 4h30 đến 6h30, từ ngày 1/2 sẽ điều chỉnh sáng từ 6h đến 9h, chiều từ 4h30 đến 7h30.

Cùng với đó, Sở GTVT cũng điều chỉnh giãn cách chạy xe giờ cao điểm từ 10 phút/lượt hiện nay xuống 7 phút/lượt với các tuyến buýt chạy qua nhiều trường ĐH-CĐ. Riêng các tuyến buýt nhanh như 02, 06, 08, 16, 27, 28, 32, 39, 54, 56, 58 được điều chỉnh lại giờ chạy và tăng thêm chuyến, lượt; với 6 tuyến chạy nhiều trường ĐH-CĐ như 02, 16, 27, 28, 32, 39 sẽ được tổ chức thêm 37 lượt/ ngày.

Có thể bạn quan tâm

Hoa khôi các trường ĐH

Olympic tiếng Anh Hà Nội

Hiệu trưởng nghỉ hưu vẫn phải làm việc

Kinh nghiệm dạy con của các GS nổi tiếng

Thành công từ… trường đời

Bạo lực học đường

Sửa đoạn kết Tấm Cám

Bài văn xúc động về đồng tiền của trò Ams

Rơi nước mắt cuộc sống học sinh vùng cao

SV Ngoại thương: Lương 1.000 USD, không làm?

Các trường ĐH, CĐ Ngoài công lập ở miền Bắc

KTX tốt nhất Hà Nội

Tuyển sinh 2012

Đổi mới Giáo dục

am thuc viet | cong ty seo | quang cao web |

Rss

SGTT.VN – Sáng 8.2, sở Lao động thương binh và xã hội TP.HCM (đơn vị được giao chủ trì đề án) tổ chức buổi họp lấy ý kiến bổ sung về kế hoạch học lệch giờ, làm lệch ca tại TP.HCM. Đại diện nhiều sở, ngành thống nhất quan điểm chỉ thay đổi giờ học như phương án đã trình trước đó (không nên điều chỉnh thêm) và giữ nguyên giờ làm việc như hiện nay.

Ông Nguyễn Văn Gia Thụy, đại diện sở Giáo dục và đào tạo TP.HCM: “Cái nên điều chỉnh hiện nay đối với ngành giáo dục là điều chỉnh lại các cổng trường để có không gian cho phụ huynh học sinh đến đón con em của mình”.

Ảnh: Lê Hồng Thái

Ông Nguyễn Văn Xê, phó giám đốc sở Lao động thương binh và xã hội TP.HCM cho rằng, về cơ bản vẫn giữ phương án cũ được đề ra từ năm 2007 vì phương án đó có kết quả ổn định. Tuy nhiên, để thực hiện được hiệu quả hơn cần đưa ra nhiều phương án khác nhau từ các sở, ngành liên quan, để tìm ra được phương án hữu hiệu nhất, nhằm áp dụng một cách hiệu quả vào thực tế.

“Để thực hiện tốt việc lệch giờ học và làm việc lệch ca trên địa bàn thành phố, các ngành chịu sự áp dụng này cũng cần chủ động đưa ra phương án và có sự phối hợp với nhau, để tự chủ động điều chỉnh và áp dụng sao cho phù hợp nhất. Đặc biệt, cần phối hợp với chính quyền địa phương lên phương án và bố trí một cách hợp lý”, ông Xê nói.

Ông Nguyễn Văn Gia Thụy, đại diện sở Giáo dục và đào tạo TP.HCM cho rằng, quan điểm của sở là không nên điều chỉnh giờ học gì thêm so với phương án làm lệch giờ lệch ca được trình chính phủ vào cuối tháng 11.2011 vừa qua. “Cái nên điều chỉnh hiện nay đối với ngành giáo dục là điều chỉnh lại các cổng trường để có không gian cho phụ huynh học sinh đến đón con em của mình. Còn một số điểm thường xuyên ùn tắc trong thời gian tam tầm thì chúng tôi đã yêu cầu hiệu trưởng các trường ngồi lại bàn với chính quyền địa phương tìm phương án xây dựng cụ thể” ,ông Thụy nói.

Ông Thụy kiến nghị, để giảm tình trạng ùn tắc giao thông hiện nay ở các trường, sở GTVT TP.HCM cần hỗ trợ các trường tăng cường các tuyến xe buýt nhỏ (loại xe lam 12 chỗ ngồi) để tiện đưa rước học sinh. Đây là giải pháp rất thuận tiện, vừa chống tình trạng ùn tắc vừa tiết kiệm được thời gian cho phụ huynh học sinh.

Ngoài những biện pháp điều chỉnh giờ học giờ làm, UBND thành phố tiếp tục triển khai các biện pháp trước mắt và lâu dài nhằm hạn chế ùn tắc giao thông, như xây dựng cầu đường, di dời bệnh viện, trường đại học… ra khỏi trung tâm thành phố.

loa | thoi trang |

kich song

|

Rss

QĐND – Trung tâm Giáo dục lao động hướng nghiệp thanh niên Hà Nội (Trung tâm GDLĐHNTN Hà Nội) thuộc địa bàn xã Xuân Nộn (huyện Đông Anh, TP Hà Nội) đang nổi lên như một địa chỉ dạy nghề, học nghề tin cậy cho những người lầm lỗi trên địa bàn. Tại đây, trong môi trường đầy ắp tình thương và trách nhiệm, các cán bộ, giáo viên, nhân viên của Trung tâm đang thắp lên ngọn lửa hy vọng cho những người một thời nghiện ma tuý.

Sau nhiều lần hẹn gặp, vào một ngày cuối tháng Hai, chúng tôi mới có dịp tới thăm Trung tâm GDLĐHNTN Hà Nội. Cũng như mọi người khi đến đây, chúng tôi phải trải qua một quy trình kiểm tra rất nghiêm ngặt; lực lượng làm nhiệm vụ bảo vệ phải theo dõi, giám sát, kiểm tra từng ly, từng tý rất chặt chẽ, với mục đích bảo đảm an toàn cho học viên.

Một tiết học nghề May công nghiệp tại Trung tâm GDLĐHNTN Hà Nội.

Trung tâm được thành lập theo Quyết định số 4070/QĐ-UBND ngày 18-9-2006 của UBND thành phố, với chức năng, nhiệm vụ chính là tổ chức, quản lý, dạy nghề và giải quyết việc làm cho các đối tượng là thanh niên sau cai nghiện ma tuý trên địa bàn. Để đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ mới, ngay từ khi mới thành lập, lãnh đạo Trung tâm đã đặc biệt coi trọng việc kiện toàn bộ máy tổ chức, rà soát và ban hành hệ thống văn bản quản lý phù hợp với đối tượng học viên. Cùng với đó là mở rộng sản xuất, dạy nghề cho học viên, phát huy thế mạnh các ngành nghề sản xuất truyền thống để tổ chức lao động, tạo việc làm cho học viên. Ngoài ra, còn tập trung vào nghiên cứu các phương pháp quản lý, dạy nghề cho học viên cai nghiện tập trung. Trong đó, đặc biệt coi trọng công tác tuyên truyền, giáo dục, phục hồi hành vi nhân cách, bảo đảm thực hiện nghiêm túc quy trình cai nghiện và dạy nghề cho học viên.

Ông Nguyễn Đức Thuấn, Giám đốc Trung tâm cho biết: “Quản lý học viên cai nghiện đã khó, giáo dục, quản lý, dạy nghề cho họ còn khó gấp bội phần. Sau hơn 5 năm thực hiện đề án, Trung tâm đã gặt hái được những kết quả khả quan ban đầu. Từ tháng 8-2010 đến nay, Trung tâm đã tổ chức tiếp nhận và quản lý, giáo dục 800 học viên học các nghề như: Sửa chữa xe máy, lớp may công nghiệp, lớp nấu ăn, lớp may bao bì… Học viên được học tập, rèn luyện nhân cách; học nghề, lao động sản xuất trong môi trường thích hợp với khả năng của mỗi người. Chính vì vậy, khá đông học viên của Trung tâm sau một thời gian cai nghiện tập trung và được học nghề đã tái hoà nhập cộng đồng và đoạn tuyệt được ma tuý”.

Sau khi trao đổi với Giám đốc Trung tâm, chúng tôi đến thăm nơi học nghề của học viên. Tại đây, chúng tôi thực sự ngỡ ngàng trước tinh thần học tập, làm việc nghiêm túc, kỷ cương, kỷ luật của các học viên. Anh Đỗ Trọng Hải, Đội trưởng Đội 2 tâm sự: “Trước khi tới lớp học, học viên đã được phổ biến nội quy, quy định cụ thể nên mọi người đều có tinh thần làm việc nghiêm túc. Trong quá trình học tập, đại đa số học viên có nhận thức đúng về sai lầm của mình, do đó đều quyết tâm học tập để có tay nghề, sau này trở về có việc làm, có thu nhập ổn định và hoà nhập cộng đồng”.

Còn học viên Dương Minh Chính, nhân viên “Trung tâm phát thanh-truyền thanh nội bộ” không ngần ngại cho biết: “Chúng em về đây được cán bộ, các thầy giáo, cô giáo, nhân viên quan tâm, chăm lo rất chu đáo. Nơi đây thực sự là môi trường kỷ cương, tình thương và trách nhiệm. Trước sự quan tâm săn sóc của mọi người, chúng em đã nhận ra được lỗi lầm của mình, từ đó nỗ lực cai nghiện và học nghề để sau này trở về cuộc sống đời thường sẽ có công ăn việc làm ổn định và sống có ích cho gia đình và xã hội…”.

Với những gì mắt thấy, tai nghe, chúng tôi nhận thấy mô hình giáo dục “ba trong một” ở Trung tâm GDLĐHNTN Hà Nội đã thực sự giúp những con người một thời lầm lỗi tìm ra một hướng đi mới trong cuộc sống. Tuy nhiên, phía trước vẫn còn nhiều khó khăn đang chờ đón những cán bộ, giáo viên, nhân viên và học viên của Trung tâm. Đó là, tất cả các học viên sau cai của Trung tâm đều là những người sau có nguy cơ tái nghiện cao, nếu không được quan tâm giáo dục, định hướng tốt. Bên cạnh đó, điều kiện cơ sở vật chất của Trung tâm đã xuống cấp, hư hỏng nhiều; số lượng cán bộ vừa thiếu, vừa mất cân đối theo cơ cấu chức danh. Đặc biệt là thiếu nghiêm trọng số cán bộ có trình độ chuyên môn sâu nên rất khó khăn trong công tác tổ chức dạy nghề và tổ chức lao động sản xuất. Để khắc phục được những khó khăn trên, Trung tâm rất cần sự chung tay, góp sức của các tổ chức xã hội, các doanh nghiệp, những người hảo tâm và các gia đình học viên để thực sự trở thành “điểm đến” của những người một thời lầm lỗi./.

Bài và ảnh:

THÁI BẢO NGỌC

cách làm kim chi | mon ngon moi ngay | các món ăn ngày tết |

Rss

Sợ nhà trường xếp loại hạnh kiểm yếu, không được thi tốt nghiệp THPT nên Khảnh đột nhập trộm sổ đầu bài, đem đi tiêu huỷ để xoá bỏ chứng cớ.

Đại diện trường THPT Lê Thành Phương, huyện Tuy An (tỉnh Phú Yên), cho biết Công an huyện Tuy An đã buộc được Nguyễn Tấn Khảnh, học sinh lớp 12B7, trường THPT Lê Thành Phương, huyện Tuy An thừa nhận toàn bộ hành vi phạm tội; đồng thời thu hồi được 13 cuốn sổ đầu bài bị y lấy mất trước đó.

Được biết, dù học được nhưng do ham chơi, lại hay bày trò quậy phá nên Nguyễn Tấn Khảnh thường bị thầy cô giáo phê không tốt vào sổ đầu bài. Sợ nhà trường xếp loại hạnh kiểm yếu, không được dự kỳ thi tốt nghiệp cuối cấp nên Khảnh nảy ra ý định trộm sổ đầu bài, đem đi tiêu huỷ để xoá bỏ chứng cứ.

Ảnh minh hoạ.

Vào khoảng 6h ngày 7/3, Khảnh đến trường sớm, dùng rựa cạy cửa văn phòng, lẻn vào trong trộm 13 cuốn sổ đầu bài học sinh lớp 10 và 12 đem giấu tại một ruộng mía gần trường, đợi cuối ngày sẽ tiến hành tiêu huỷ.

Tuy nhiên chỉ vài tiếng đồng hồ sau, Khảnh bị Công an huyện Tuy An mời đến làm việc. Biết sự việc bại lộ, Nguyễn Tấn Khảnh nhanh chóng thừa nhận toàn bộ tội trạng. Đến 10h cùng ngày Công an huyện Tuy An đã thu hồi được toàn bộ 13 cuốn sổ đầu bài bị Khảnh lấy mất.

Hiện nhà trường và cơ quan chức năng đang bàn hướng xử lý đối với cậu học trò có ý tưởng kỳ lạ trên.

Phan mem diet virus | download yahoo 11 | proshow gold |

Rss